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主题: 拿什么来评价你，我的老师

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2新居民
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发表于：2015/3/4 1:07:24
来自：安徽

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　　随着教育教学的改革的进展，随着新课程所提倡的师生平等对话、师生互动教学、以学生为主体的教学方针的贯彻，传统的师生之间的关系，正在发生着根本性的变化。中国几千年流传下来的“天地君亲师”的神圣排序，“一日为师，终身为父”的伦常至理，已不再有人提起；曾被家长默许的教书先生打手心、打屁股的惩戒方式也没人敢再敢尝试。
　　
　　许多中小学校，开始在教师考评中引入了由学生打分的方式。学生打分这个方式本身，有它一定的合理成份。因为教师教学的直接对象就是学生，那么由学生来参与评价教师教得好与坏，也是合情合理的事。学生的反馈作为参考，有助于学校和任课教师了解教育教学效果，以便于今后的改进。
　　
　　但现在，有些学校把学生给教师打的分数直接加以统计，作为教师斯末考核、评优等等一些奖励的一把重要的尺子，这就值得思考了。我们都知道，学生在各方面都还不够成熟，要求他们完全出以公心、而不是以个人好恶来评价自己的老师，几乎就是奢望。同样，我们也不能指望所有的老师做到不管学生怎么打分，都坚持原则，严格要求，该批评的批评，该教育的教育，不迁就不懈怠。如此一来，学生打分会造成哪些后果呢？老师上课不敢管纪律、不敢批评、约束学生，平时想法子哄学生高兴，恐怕都是不可避免的了。
　　
　　我总觉得，在教育这个行里，教师和学生是一对教育者和被教育者的关系，不能本末倒置。当然不能否认，一些好教师往往善于从学生那里也接受到某种教育，这也是反映出老师的水平。国家给老师发工资，就是让老师来教育学生，管理学生。如果一项制度改革束缚了老师教育管理学生的手脚，就不能算是一个好措施。
　　
　　今天，我们该拿什么来评价教师？这是一个有争议的问题。教师的教育教学成果、老师的综合素质、师德水平究竟该如何检验，如何量化？怎样的评价制度和方式才更有利于教育教学质量的提高，教师的积极性的调动和师生关系的改进？我们期待着一个或者多个更科学、更合理、更有利于教育教学改革深化、有利于于教师队伍建设的考评方式出台。