一脸温柔善良的笑容；一颗纯厚真挚的爱心；一腔乐于奉献的热血；坚守初心，始终热爱教育、关爱孩子……这就是从教32年的教师——刘贯霞的真实写照.
自参加工作以来，她勤恳踏实，爱岗敬业，孜孜不倦，无私无悔，时刻严格要求自己，把爱心洒在每一位学生的心田，团结同事，乐于助人，把奉献留在学校的每个角落，得到了上级领导和广大教师及家长的一致认可，曾先后被评为县级优秀教师，县级优秀班集体，市级骨干教师、年度考核多次被评为“优秀”等次等，她用自己的实际行动，在平凡的工作岗位上挥洒着辛勤的汗水，描绘着无悔的年华。
刘贯霞老师热爱人民教育事业，遵守教师职业道德和行为规范，服从领导安排，遵守各项规章制度，不断提高自我的道德修养，利用休息时间坚持业务和理论学习，主动积极参加各项教研活动。
在教学中她严谨治学，兴趣引导，认真钻研各项教材、教法，精心备课，认真批改作业，根据学生已有知识实际，因材施教，灵活选取适合本班学生的教学方法，富有激情，深入浅出，努力成为学生心目中“有趣、有学问”的好老师。
良好的班集体有助于学生的身心健康成长，才能培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，于是她根据具体年级开展了一系列丰富的班级活动，如：书法比赛、口算比赛、手抄报比赛、讲故事比赛、学习种花、学习炒菜、护蛋行动等，让枯燥无味的学习生活变成精彩生动的各项有意义的活动。
除了带班级数学和班主任之外，自2013年以来，她还兼带学校的心理健康教育工作，并于2019年取得了国家二级心理咨询师资格证，她经常开展各种讲座和心理健康专项活动，利用节假日与学生预约、深入家庭咨询，与自残学生对话，电话、信息沟通等，让他们找到了一个可以随时“晒太阳”的好地方，帮助他们走出困扰，重拾自信、阳光和快乐，深受学生和家长一致好评。
梅花香自苦寒来，经过她的不懈努力，一批批的孩子也取得了骄人的佳绩，不仅学习到了科学文化知识，还提升了情商和逆商，懂得了悦纳自己，尊重理解接纳他人，更好的成为自己。
一分耕耘一分收获，相信她的双手就是一把精美的刻刀，愿意把孩子们雕琢成她最得意的精美作品，相信她会在今后的教学工作中，依旧坚守朴实无华的赤子之心，在她钟爱的教育岗位不断努力，取得更好的成绩。（实验学校 供稿）
投身“三新”课堂，践行“四史”教育
望江二中 孙林
孙林同志，望江县第二中学人民教师，2008年参加工作，2014年加入中国共产党。2018年获得望江县优秀班主任、望江县骨干教师、望江县先进教研个人称号；2019年获得校优秀共产党员称号；2020年获得安庆市先进教研个人称号；2021年获得安庆市第一届三名工程市级骨干教师称号；2022年3月获得县级学科带头人称号；2022年7月获得安庆市教育教学能手称号；2023年7月获得望江县教育系统优秀共产党员称号。
忠于党的教育事业，投身“三新”课堂
参加工作以来，他一直奋战在人民教育事业第一线。在“立德树人”这个平凡而神圣的工作岗位上默默挥洒着汗水，兢兢业业，勤勤恳恳。他以自己的实际行动践行着一名党员教师的职责，他以自己的实绩赢得了学生的喜爱，家长的信赖，学校的信任。
他忠于党的教育事业，在新课程、新教材、新高考的课改的浪潮中勇挑重担，身先示范。多次在县内外执教示范课，获得好评。他带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友。他所带班级班风正，学风浓，爱党爱国一片丹心，曾多次获得县市级优秀班集体，五四红旗团支部光荣称号。
践行“四史”教育，引领学生成长成才
在课堂中，积极宣传党和政府全心全意为人民服务为人民服务的宗旨，认真落实习近平总书记关于加强“四史”教育的重要指示。学生深受感染，所授课班级学生在今年高考多人考取军校，矢志参军报国。在教学之余，加强对党史、国史、改革开放实践史、社会主义发展史的探索研究，曾多次受县教育局邀请给全县中小学校长书记进行党史教育讲座，赢得了广泛赞誉，并受聘教育局，担任四史教育宣讲员。
“春风化雨总有时，脚踏实地育芳菲”，孙老师用自己的爱心、责任和热情诠释着一名人民教师的内涵，用坚守与信仰浇灌着满园桃李。虽然风雨兼程，但却无怨无悔。（望江二中 供稿）
绽放乡村教育之光，为乡下孩子筑牢幸福的根基
--------安徽省首届首席教师檀生林老师
在广袤的乡村土地上，教育犹如春雨，滋润着每一颗求知的种子。在这片土地上，有一位被尊称为“乡村首席教师”的教育工作者，他的名字叫檀生林。他始终在践行党的教育方针，努力做好孩子们的引领。
一、乐观向上，追求进步，做积极心态的引领者
檀老师始终保持着乐观向上的心态，无论面对什么困难和挫折，他总能以积极的态度面对并克服。他相信每个学生都有潜力，都可以取得进步，因此他总是鼓励学生们勇敢尝试，不怕失败。他相信失败是成功的一部分，只要不放弃，就一定能够取得好的成绩。
二、教学有方，激发学生兴趣，做培养创新思维和实践能力的导师
檀老师在教学中注重培养学生的创新思维和实践能力。他善于运用多种教学方法，使课堂变得生动有趣。他会引用实际案例和故事，让学生们能够将知识与实际生活联系起来。他鼓励学生们提出问题、思考和探索，培养他们的创新思维能力。此外，他还鼓励学生们参加各种实践活动，让他们能够将所学知识应用到实际中去，提高他们的实践能力。
三、乐于助人，关心身边人，做树立良好榜样的关怀者
檀老师总是乐于助人，关心身边的人。他经常主动帮助同事解决问题，关心学生的学习和生活情况。他耐心倾听学生们的困扰和烦恼，给予他们鼓励和支持。他用自己的行动告诉学生们，关心他人是一种美德，只有关心他人，才能真正成为一个优秀的人。
四、思想意志坚定，追求完善自我，做教育事业的不懈追求者
檀老师的思想意志坚定，始终追求进步和完善自己。他不断学习新知识，不断提高自己的教学水平。他参加各种培训和研讨会，与同行交流经验，不断探索教育的新方法和新途径。他相信只有不断学习和进步，才能更好地为教育事业做出贡献。
檀老师以其扎根乡村、热爱教育的精神，成为教育事业的先锋，引领着乡村教育的发展。他的乐观向上、教学有方、乐于助人、思想意志坚定的特点，使他成为学生们心目中的榜样。他的奉献精神和不懈追求，将继续为教育事业做出更大的贡献。
随风潜入夜，润物细无声
——林月英同志先进事迹
林月英同志自任教以来，一直从事初中班主任工作和双班语文教学工作，扎根乡村教育。在二十二年的教育教学工作中，勤勤恳恳，兢兢业业，勇挑重担，责任心强，得到了领导、同事、家长、学生的一致认可。
在班级管理中，她能面向全体，适度情感倾斜。自她从教的那天起，就把“让每个孩子都能健康快乐地成长和发展”，作为自己的教育追求。二十二年来，她努力做到对班级中的不同学生，包括不同个性、不同学习成绩、不同家庭背景的学生，一视同仁，平等对待。但有些时候，她的情感天平也会倾斜。对于那些父母常年不在身边的“留守生”和单亲家庭、特殊家庭的学生，她总是会不由自主地给予他们更多的关爱，眼睛和心也总会更多地在他们身上停留。
她能因人施教，使之各尽其才。“十根手指有长短”，作为老师，应尊重学生的个体差异，不同问题不同对待，努力做到因人施教。对于那些成绩优秀，从小就备受老师家长表扬、同学朋友羡慕的学生，她会有意对他们进行挫折教育，增强他们的心理抗压力；对于那些基础差、学习能力弱的学生，她就降低目标，只要求他们每日都有所得，尽力而为。比如说对于那些文质兼美、篇幅较长的经典文言文，她要求学生一气呵成，连贯背出，可是对于像班上汪某等极少数同学，只要在指定时间背完，他们几个可以分两到三次背诵。做数学题时，她要求学习能力弱的学生简单、基础性的题目必须会做，高难度题目可以选做。
她遇事冷静，能控制不良情绪。不管怎么说，每个班级中都会或多或少地存在一些问题学生，而这些问题学生以及他们生发的那些“问题”，都是让老师颇感头痛和麻烦的一件事。通常情况下，面对问题学生的时候，老师们都会被情绪所控，失去理智，大发雷霆，言辞激烈地指责学生的不是，恨铁不成钢地指责学生的不争气，以表达他们内心的愤怒和失望。可是这样的处理方式，收效甚微，有时甚至会适得其反，引发师生之间的巨大冲突。记得上学期的一天，她拿着书刚走进教室准备上新课，当天的值日班干向她反映上节课胡某与老师顶嘴，她有些生气，便走向胡某了解情况，谁知胡某竟然没有一点愧色与自责之意，反而理直气壮，一味指责那位老师的万般不是，她听罢真是气不打一处来，恨不得走上去甩他两耳光，但理智告诉她这样做只会让事情越闹越糟。她控制着自己的冲动，不动声色，只扔下了一句“课外活动再处理，现在上新课”。课外活动时，她召开了“班级事务调解会”，让班上学生处理这件事。可能是同龄人的劝解更容易让人接受，也可能是她的以静制动“冷处理”给了胡某自我反思的机会，上午还态度强硬的他竟然主动在班上认了错，也去向那位老师道了歉。
二十多年的教育成果证明该同志的确是一名名副其实的四有好老师，在今年她被评为“长岭中学2023年校园人物——寻找身边的榜样”。学校的颁奖词对她的德才兼备作了生动诠释：月光皎洁，英姿飒爽。照拂三尺讲台，挥舞两袖清风。传道授业解惑，不恋蜗角蝇头。民主管理，秩序井然。似无为而治，实以心换心。千百树木成林，岭上风采无限。（长岭初中 供稿）
来源：望江教育
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