春风化雨
望江二中 叶海燕
我是望江二中地理组市级骨干教师、市级优秀教师、市级优秀班主任、全国优秀科技辅导员、三八红旗手。从教二十几年里总是追着梦想走，平凡的日子里享受着陪伴学生的幸福。教育如雨润物，滋养桃李芬芳。
我带了三届班主任，三届学生的成绩在望江二中文科中均有历史性突破，如2023届高三17班高考成绩，全省前100名1人（余涛，646分，全省62名），200名2人，300名5人，500名10人，录取国防科技大学1人，清华1人，录取985高校20人，录取211高校18人，高考取得优异的成绩是点点滴滴的师生共同付出的结果。
追梦育人，要有爱心，要讲方法。一个班级要有核心，我们班是“家”把学生凝聚在一起，让学生体会自己是班级主人，把教室装扮成“家”的温馨，同时也让她们感到“家”是依靠，我是她们的“妈妈”。记得第一届高考前，有个学生的表哥来校找他，头发黄黄的，穿着也是时尚的，恰好我在班级附近，马上问他干什么的，找谁？我的表现像“母鸡”凶狠地张开了翅膀保护“小鸡”不受外界干扰。2020届考上北大的戴玲娟，家里条件不太好，孩子节约又勤奋好学，母亲对她要求比较严，高三第一学期前几次月考，孩子一考试就紧张，担心没考好被妈妈骂，我明白跟孩子说教不管用，跟她妈妈也难沟通，与孩子商量一对策（秘密），之后她妈妈发语音电话反过来安慰我，高三以后的考试她都是笑而应对，我与孩子拥抱而笑。
榜样教育也是重要的，2020届考入厦大的金俊兰是我们班学习的榜样，头顶书，手里捧着书，笔直站立，早晚读声音大，她日常读书的视频在2023届的孩子那里一播放，班上早晚读的声音洪亮了，个个心中有目标，干劲十足，榜样的力量悄无声息。2023届文科孩子优点是“稳重”，每个孩子有每个孩子的故事，我们老师是有耐心与细心去倾听她们的心声，恰与教无定法吻合，宽容有度更适合。国防科技大学在安徽第一年招收的女生金梓萌，她以628分录取高校，学习上她有自己观点、看法、见解，善于思考，品学兼优，是高三17班的学习委员，敢于创新，数学考试有几次是从大题往前面选择题做，我笑她不撞南墙不回头，她说我落后，听她的话后，结合17班的其他孩子行为习惯，我反思我的教育观念，应该要有“大先生”于漪的敬业精神“一辈子做老师，一辈子学做老师”，陪伴学生教育的同时，我也受教育。
教书育人也要有教育家陶行知的豁达胸怀“捧着一颗心来，不带半根草去。”“学高为师，身正为范”，平时教学中，倡导学生积极参与学校安排的活动，如大扫除、歌唱比赛、文化艺术周、书法比赛等；充分利用班会课、班级建设、班级公约等强化立德树人，弘扬中华传统文化，教会学生孝敬父母、尊师重教、学会做人做事。
（望江二中 供稿）
坚守红色初心 乐担蓝色使命
潘霞，中共党员，小学高级教师，望江县学科带头人，安庆市教坛新星，安庆市骨干教师，安庆市先进教育工作者，现任望江一小副校长。从教二十七年来，从县赛到市赛，从县骨干到市教坛新星，从乡镇到县城再到薄弱学校支教，她的教育人生充盈着探索、拼搏，一路收获着成长的喜悦。她是一位优秀的教育工作者，爱岗敬业，勤奋努力，处处发挥党员先锋模范带头作用，深受学生的爱戴和家长的信任。
自从走上教育管理岗位，潘霞老师在自己不断成长和努力追求进步的同时，更是悉心指导和培养身边的青年教师。她通过稳扎稳打做好有特色、见实效的青蓝结对工程，帮助一批又一批的青年教师迅速成长。
每学年初，她的工作备忘录里都有一场简单而又隆重的青蓝结对仪式。仪式感必不可少，深入现场更重要。作为“排头兵”“领头雁”的蓝方之一，新教师汇报课、校本研修课、主题教研课，凡是学校老师开课，她几乎是有课必听。不仅听数学，还听语文、英语、美术、音乐……最使青年教师感动的是，听课后她一定会交流自己的想法，提出改进的建议，真诚地希望年轻教师上一节课就能前进一小步。
青年教师查园园刚入职就有幸成了她的徒弟。非科班出身加上实践经验不足，她很快发现小查老师的家常课大小问题不少，亟待改进。于是，她手把手地教怎么设计教学过程，怎么组织课堂教学，怎么锤炼课堂语言，不厌其烦陪着小查一遍遍地试教，一遍遍地改进。类似这样的一幕幕经常在上演：英语老师熊燕第一次尝试上绘本阅读课，心里没底，她和熊老师促膝谈心一整节课；徐圆圆老师参加道法课比赛，她事无巨细地指导备赛、磨课……
在她的带领下，学校的教研氛围浓厚活泼，青年教师成长迅速，而她似乎插上了隐形的翅膀，“江湖”上鲜有她的消息。
诗人艾青说，为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。潘霞老师为什么甘为人梯，托举后辈？因为她是一名党员教师，她那颗火红的教育初心从未改变，履行“蓝”色使命不亦乐哉！
（望江一小 供稿）
涵养师者匠心 做有情怀的教育人
从教二十余年来，她不忘初心，坚守岗位，用耐心等待花开，用陪伴期待成树，以春风般的情怀，太阳似的热情守护孩子纯真的童年，营造一段段向美而行的幸福时光。她就是安庆市教坛新星，安庆市名班主任，望江四小教师——金伟红。
以真情护童心 做“大爱良师”
“金老师是一位博学儒雅、和蔼可亲的语文老师，她对孩子们严格但不严厉，宽容但不放任……真心为然然得遇良师而倍感庆幸与骄傲。”这是然然妈对金老师的评价。
孩子们遇见金老师是幸福的，而金老师遇见纯真的孩子们也是快乐的。这些来自不同家庭的孩子们，有的性情温和，有的霸道专横，有的胆小，有的调皮……但无论面前的孩子有着怎样的秉性和行为习惯，金老师都能爱生如己，爱生如子，用真情呵护童心，伴其健康成长。
以无私授经验 做“帮带益友”
熟悉金老师的同事都知道金老师是一个非常热心的人。无论是即将走上教师岗位的“实习生”，还是参加优质课比赛亦或是进城选调考试的年轻老师们，每每有需要帮忙的地方，金老师都会毫无保留地分享自己从教二十余年的教学经验，不遗余力地给出自己的指导意见，与他们一起查找资料，撰写教学设计，探索符合班情学情的教学方案。在她的帮助下，这些年轻的老师们，有的很快适应了“新手”老师的角色，有的在大赛中取得了傲人的成绩，有的顺利走向新的工作岗位。
以勤奋守初心 做“优秀匠者”
从教二十余年，金老师始终没有停下学习的脚步，读《爱的教育》，解读儿童成长秘籍，走进孩童世界；读《今天如何做智慧型教师》，不断突破自我，提高专业素养；读《中华经典十三讲》，走进内在成长，从不同角度认识人生的意义与使命……阅读，已然成为金老师生活的一部分。她撰写的读书随感《最是书香能致远》获安徽省第三届校园读书创作活动二等奖，撰写的读后感《心怀梦想一路芬芳》在“强国学习”平台展示交流；撰写的多篇论文获省、市一二等奖。
涵养师者匠心，厚植教育情怀，“为者常成，行者常至。”在未来的日子里，金老师仍将在教育这个美丽的岗位上，燃烧生命的激情，谱写美好诗意篇章，做有情怀的教育人。（望江四小 供稿）
一起约定，一起成长
——甘结友优秀事迹
甘结友，麦元中心学校教师。自1992年参加工作以来，他以“学高为师，身正为范”为准则，扎根农村，努力做带领学生一起约定，一起成长。他先后被评为望江县十佳教师、安庆市骨干教师、安徽省乡村首席教师。
教师无小节，节节皆楷模。在教学中，他最注重的是“两写”，即书写和写作文。他对学生的书写要求非常严格，为了让学生每一次工工整整写好每一个字，做好每一次作业。他与学生有个约定：自己工工整整写好每一个字，一笔一画写好每一次板书，一笔一画写好每一次作业批语，宁可少写一个，不可草写一个。为此，他在自己班上开展了“百字工程”活动，之所以叫“百字”，意在给学生写字定个数量，每天写字数量在百字左右，之所以叫“工程”，意在要求学生每天坚持。写字内容：可以是书中的好词佳句、优美段篇；可以是积累的成语、谚语、对联、警句；可以是自写的描摹之词……他的学生收获的不仅是一本本工整规范的作业，而且是“播下一个行动，收获一种习惯”。
每次写作文也与学生约定：与学生一起写，并且把每次学生学生的优秀习作编撰在班级刊物上。他与学生的约定不仅是在“两写”上，还约定和学生一起背书，一起阅读经典……
教师无小事，事事是教育。在学生的眼中，教师是一个完美的人，是一个可信、可敬的人，教师的言谈举止都能潜移默化地影响着孩子。甘老师深知言传身教的作用，于是他就：与学生经常有约定，处处以身作则，平时要求学生做到的，他就自己先做到。
约定，是一种动力。有了约定，师生相互促进，相互提高，一起学习，一起成长。（麦元中心学校 供稿）
保持热爱 奔赴远方
苏霍姆林斯基说过，乐观主义是教育者精神力量永不枯竭的源泉。
在教育这个平凡又神圣的岗位上，她没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事，但她一直在脚踏实地地耕耘。虽已从教十余年，她一直保持着对教学、对学生的热爱。她认为，只有无比的热爱，才能创造出一切美好。她，就是望江县漳湖中心学校的梁芹老师。
一、以爱为本——润物细无声
“我的英语基础比较差，梁老师会在课余时间，帮我补缺补差，教我如何答题，鼓励我能做得更好，让我成绩进步飞快。”
“她为了让我们养成更好的阅读习惯，每天中午，都会抽出一个小时的时间陪着我们阅读课外书。刚开始时，我们都沉不下心，觉得这一个小时的时间非常难熬，也找不到可以看的内容，好多同学拿出语文书发呆，甚至是趴在桌子上睡觉。但她坚持每天都用一个小时去陪伴，并且以身作则带上一本书和我们一起阅读，时间一天天过去了，我们也渐渐养成了阅读的习惯。现在我们觉得读书真有意思！”
“上学期我在上课时，在前排同学的衣服上乱涂乱画。她知道后，我以为会迎来一番严厉的批评，没有想到，仍然是一如既往温柔的语调。甚至当她知道我确实喜欢画画后，还将下一期黑板报的任务交给我全权负责！”
……
这是同学们口述或笔下的梁老师，她将每个学生都当成孩子，学习上竭尽全力去帮助他们，是严师；生活上细致入微的去关心他们，是慈母；思想上去引导他们，是益友。
二、以爱为底——入细心于研
教师最本质的工作还是教学。梁老师会用心备好每节课，设计丰富的活动，例如英语角、写作比赛等等，以丰富多样的方式激发学生的学习兴趣和热情，发现每个学生的长处，再以此为出发点，重点突破，提高学生的学习成绩。
班上的学困生普遍都因成绩落后而对学习失去信心，甚至有些还产生厌学情绪，这样的学生，她始终抱着不歧视不偏心的态度，主动地走近他们，因材施教，鼓励他们的点滴进步。
“一分耕耘一分收获”，2018年她被评为县第四届“小学英语”骨干教师；2020年荣获县先进教研个人的荣誉称号；2021年获得市级优秀班主任；2022年被评为市“三名工程”骨干教师。
有所爱，有所期待，必有所为。梁老师相信，教育是一种坚持，奔赴心中热爱，前路必灿灿！（漳湖中心学校供稿）
来源：望江教育
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